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The continuing training of higher education professors and its relationship with the National Curriculum Guidelines ; A formação continuada de docentes do ensino superior e sua relação com as Diretrizes Curriculares Nacionais

• Authors : Lopes, Maria Isabel; Weizenmann, Tiago

Subjects: Higher Education; Continuing Formation; National Curricular Guidelines

• Source: Revista Brasileira de Ensino Superior; v. 5, n. 1 (2019): jan.-mar.; 101-123 ; 2447-3944 ; 10.18256/2447-3944.2019.v5i1

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Alphabetization and literacy: some conceptions of professors in continuous training ; Alfabetização e letramento: algumas concepções de docentes em formação continuada

• Authors : Ferreira, Carmen Regina Gonçalves

Subjects: Alphabetization; Literacy; Continuous training

• Source: Revista Brasileira de Ensino Superior; v. 4, n. 4 (2018): out-dez.; 7-24 ; 2447-3944 ; 10.18256/2447-3944.2018.v4i4

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The environmental theme in the daily life of undergraduate courses: bibliographical survey based on the works published in ENALIC (2010 to 2018) ; A temática ambiental no cotidiano dos cursos de licenciatura: uma análise bibliográfica dos trabalhos publicados no ENALIC (2010 a 2018)

• Authors : Huebra, Lorena Silva; Pereira, Cláudio Alves

Subjects: Environmental Education; Continuing Teacher Education; Teacher Graduation

• Source: Revista Brasileira de Ensino Superior; v. 5, n. 1 (2019): jan.-mar.; 124-144 ; 2447-3944 ; 10.18256/2447-3944.2019.v5i1

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Análise da perspectiva sobre a contextualização no ensino de química e a ruptura com o paradigma positivista ; Analysis of the contextualization perspective in chemistry teaching and rupture with the positivist paradigm

• Authors : Órfão, Luciano Gomes; Alvim, Márcia Helena; Capes

Subjects: Contextualização; Positivismo; Ensino de Química

• Source: Revista Brasileira de Ensino Superior; v. 6, n. 1 (2022): jan.-mar.; 39-54 ; 2447-3944 ; 10.18256/2447-3944.2022.v6i1

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Tecnologias de informação e comunicação: limites e possibilidades no Ensino Superior

• Authors : Santos, Adriana dos

• Source: Revista Brasileira de Ensino Superior; v. 1, n. 1 (2015): jul.-set.; 36-46 ; 2447-3944 ; 10.18256/2447-3944.2015.v1i1

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